勞作教育

  89年3月11日起舉辦本校盆栽養護研習,每次研習最少30分鐘,參加人員有 一、二年級自願參加同學共計84名,活動狀況如照片(一)、(二)。張永安老 師在盆栽種植有多年經驗,收集整理本校相關樹種資料後,將資料印成講義 ,發給每一位同學,作為盆栽養護過程之「查閱手冊」。歷經多次講習、示 範及實作後,同學盆栽養護觀念已有初步的認識,對自己負責的盆栽維護也 具有相當的信心,參與這項活動的同學及總務處同仁均有一個共同的願望─ 〝光華校園美化、綠化的景象〞每年都存長足的進步,同時在光華畢業前除 了習得一技之長繼續升學外,並能豐富個人在園藝方面之專業技能。

回顧本校自81年開始倡導勞作教育,經過多年的實施檢討,從生疏到活動的 擴大化與豐富化,演變至今每項勞作教育活動均有課程設計與心得寫作,使 參與的同學能吸收到課本學不到的觀念與技能。我們都知道「服務熱忱」可 增進良好的人際關係,若不主動參與勞作教育可能無法養成能動手,就自己 動手的服務人生觀。長輩也常說青年人不要好高騖遠、眼高手低的錯誤行為 ,疏不知很多偉大的事業均是要從小處著手,方可造就大將之才。勞作教育 活動中可練習達成人生目標所需要的「個人毅力」、「團隊精神」、「溝通 協調」……等能力。記得曾國藩在徵選台灣巡撫總督時,挑選了三位學識 才能兼備的年輕人面識,在面識的過程中曾國藩故意讓他們坐在客廳等待觀 察他們的言行,結果有二位年輕人,一直滴沽不耐煩的說,都已過了二小時 曾國藩到底要等多久才要面談;另一個年輕人則安靜的坐在那裡欣賞四周的 字畫,未發一言一語的牢騷,不久曾國藩出來與三人會面,並說台灣總督巡 撫他已選好,大家興高采烈的等待答案,結果選的是那位安靜等待的年輕人 做台灣總督巡撫,他就是歷史有名的劉銘傳。其它二人好奇的問,你沒有面 試怎麼知道我們的才德不如劉銘傳,曾國藩說道,開發台灣是一項艱鉅的工 作,沒有耐性其毅力的人碰到一點小挫折就會放棄原來的理想與目標,剛才 我們觀察你們很久,你們二位急躁不耐煩的個性是不足擔當大任的人。這個 故事給我們的啟示是「才能學識外,品德加上堅毅不拔的人格特質,方可造 就一番偉大的事業,同學應多參加勞作教育培養自己成為全方位的人格特質 」。

  勞作教育不論何時、何地均可實施,例如在家裡我們可以幫父母分勞家事, 包括掃地、洗衣、煮飯……等;在班上看環境不好可主動處理,不需等到老 師來指派,即主動整理。因為多做、多用心、多付出才會一點一滴的將自己 打造出強而有力的人格特質。再者現行社會各組織團體均在推行組織的偏平 化,只有透過勞作教育洗禮,年輕人才會了解到勞作的尊嚴與人格平等的真 諦,不會有歧視勞工的階級觀念。當有機會當公司老闆或主管時,不會看上 不看下,成為一個無法塑造「團隊」工作氣氛的爛主管。現代人有許多婚姻 不美滿,造成家庭破碎,其原因大多源自夫妻沒有共同的責任感,男女平權 的觀念不夠落實,若能自學生時代就有勞動的觀念,身體力行的去磨練,相 信責任感、真心付出,加上有較高挫折的容忍度,必能造界一個幸福美滿的 家庭,減少許多社會問題及家庭悲劇。
  88學年度本校已實施了油漆美化、物品分類整理及最近的盆栽養護競賽等勞 作教育活動,學校期盼同學參與的過程,一定要能達到下列六個層面的學習 效果:

1.以主動參來提升「服務熱忱」。 
2.以親自動手來學會「專業技能」。
3.以全力以赴來培養「團隊精神」。
4.以分配規劃來訓練「溝通技巧」。
5.以認真執行來提升「領導能力」。
6.以全程參來領悟「勞動平等」。 


bu_star_purple.gif勞作教育活動anired01_pulse_back.gifbu_star_purple.gif校慶園遊會活動anired01_pulse_back.gif

bu_star_purple.gif100學年度勞作教育油漆粉刷競賽anired01_pulse_back.gif

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bu_star_purple.gif100年聖誕佈置活動anired01_pulse_back.gif

 

bu_star_purple.gif99學年度勞作教育油漆粉刷競賽anired01_pulse_back.gif

bu_star_purple.gif99學年度勞作教育油漆粉刷心得anired01_pulse_back.gif

bu_star_purple.gif99學年度勞作教育-園藝養護剪輯比賽優勝作品anired01_pulse_back.gif

bu_star_purple.gif99年聖誕佈置活動anired01_pulse_back.gif